1.多數(shù)中小學均配備了可調(diào)式的桌椅。升降課桌椅要選擇符合人體工程學原理的產(chǎn)品。一般來說,兒童書桌的標準為長1.1~1.2米,高0.76米,寬0.55~0.6米；椅子椅面的高度為0.4~0.44米，整體高度不超過0.8米，基本上可以滿足學齡孩子的需要。但這個高度對于高中生來說，不太適合。若不想頻繁地更換孩子的書桌，就選擇能調(diào)節(jié)高度的升降式兒童書桌。
2.配備不可調(diào)節(jié)課桌椅時，我們認為教室的課桌椅可以根據(jù)學生實際要求，配備二個高低層而擺放是可以滿足學生身高差異要求的。學生課桌椅作為伴隨孩子成長的重要組成部分，在選擇書桌、椅時一定要嚴格要求，材質(zhì)、安全系數(shù)等都要考慮周全。書桌椅的選擇要和房間的其他家具搭配協(xié)調(diào)。如果選擇可調(diào)節(jié)的書桌椅，最好選擇色彩淡雅些的。
3.根據(jù)國標，考慮群體學生，以平均值為參考值裝備(Equipment)課桌椅。學生課桌椅青少年書桌椅和兒童家具的材質(zhì)應要求環(huán)保無異味，表面的涂層應該具有不褪色和不易刮傷的特點，而且一定要選擇使用塑料貼面或其他無害涂料的書桌椅。基木確保了安全、牢固、適用的課桌椅進入課堂。
中小學課桌椅裝備(Equipment)存在的問題
但是，經(jīng)過對過去課桌椅裝備(Equipment)的實際調(diào)研、座談與分析(Analyse)后，發(fā)現(xiàn)我們的中小學課桌椅存在下列問題：
1.課桌椅高度：小學低年段偏高，不符合國標裝備(Equipment)使用現(xiàn)象嚴重；個性化（personalized)設(shè)計不足，可讓個別特型學生選擇品種不夠豐富（plump)。
2.桌而大小：中學生堆放書籍、材料多，有效使用而積不足。
3.桌斗空間：書木、文具增加后，桌斗空間不足以存放書包和物品，造成書包放在椅子后而，導致學生不健康的就坐環(huán)境；書包放在地而或桌旁，影響美觀；中學生把書木放在桌而上，造成桌而使用空間減小，影響書寫與閱讀。
4.桌腳、椅腳護套：易老化、易脫落、不耐磨，造成影響美觀與使用。
5.可調(diào)節(jié)桌椅：調(diào)節(jié)不方便，需要專用工具與人員，造成總務部門工作量增大；存在螺帽容易脫落，封邊容易脫膠，鋼結(jié)構(gòu)(工程結(jié)構(gòu))易脫焊等現(xiàn)象，造成維護維護困難（difficult)；調(diào)節(jié)后，存在桌椅重心提高，固定點減少的現(xiàn)象，容易造成不穩(wěn)定（解釋:穩(wěn)固安定；沒有變動)和不堅固，易損壞。
6.材質(zhì)與工藝：桌而材質(zhì)參差不齊、鋼材壁厚規(guī)格不一，工藝差距大，缺少產(chǎn)品標注和質(zhì)量檢測部門對產(chǎn)品審驗的合格證明。
經(jīng)過討論，針對以上問題得出以下結(jié)論與建議：
1.從目前中小學課桌椅裝備(Equipment)現(xiàn)狀看，我們已裝備的課桌椅型號能滿足絕大部分學生的需求，主要問題出在管理與使用上，建議南京市所有中小學的每個班級對照國家標準(批準發(fā)布:國家標準化主管機構(gòu))，根據(jù)學生實際坐高進行調(diào)整，整頓課桌椅管理與使用不當?shù)默F(xiàn)象。
2.設(shè)計多款滿足個性需求的課桌椅：針對部分中學生的特殊體形設(shè)計。
3.高度可調(diào)節(jié)課桌椅改造建議：改變調(diào)節(jié)高矮的結(jié)構(gòu)與部件，設(shè)計出齒輪傳動式調(diào)節(jié)課桌椅。實現(xiàn)利用專用工具，方便師生操作的半自動型可調(diào)節(jié)課桌椅。
4.依據(jù)國家標準，設(shè)計多款符合新課改精神、小班化教學、初高中課堂教學等桌而需求的課桌椅。實現(xiàn)既符合標準，又適合教學具擺放的功能性需求，同時結(jié)合學校用房條件，相對增大學生作業(yè)、操作與學習的有效使用而積。
5.統(tǒng)一材質(zhì)規(guī)格(specifications)與標準，標準工藝要求，加強對企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)(Produce)與質(zhì)量監(jiān)管力度與措施（指針對問題的解決辦法)，統(tǒng)一產(chǎn)品標注網(wǎng)站內(nèi)容與要求，保障用戶與企業(yè)的合法權(quán)益。
