忠實的伙伴，選擇一套健康的升降課桌椅是非常重要的。使用不合格的升降課桌椅有什么危害呢？
1、學生長期使用不符合衛生要求的升降課桌椅，超量的甲醛(Formaldehyde)會妨礙血液的流通和呼吸，導致疲勞和腦部的供血不足。小學生桌椅可以調節課桌高度的課桌。生產的升降學生課桌是設計通過桌腿的相關固件在滑軸之間上下滑動，并由螺絲固定，起到調節課桌高度作用，來滿足學校及學生要求。給孩子優美的健康學習環境，激發孩子的學習興趣，給孩子優美健康的學習桌椅，幫孩子遠離駝背近視。
2、學生長時間使用高度過高的升降課桌椅，會使學生用眼距離過近，導致視力下降，容易近視眼。學生課桌椅青少年書桌椅和兒童家具的材質應要求環保無異味，表面的涂層應該具有不褪色和不易刮傷的特點，而且一定要選擇使用塑料貼面或其他無害涂料的書桌椅。
3、學生長時間使用高度過低的升降課桌椅，會使學生脊柱變形，頸椎疲勞，進而形成駝背、頸椎病等。
4、不符合人體工程學的升降課桌椅，容易分散學生的注意力，導致學習成績下降。
5、使用
系數過低的升降課桌椅，容易讓學生在校園內發生意外傷害。
升降課桌椅是青少年除生活外接觸
多的學習用具，有的時候一個坑階段的學年都不會
換一次升降課桌椅的。小學生桌椅未來的課桌椅不僅可以調節高度，還有種連式課桌椅，由可調高度的課桌、課椅和可調節間隔的連接板組成，它解決了現有中、小學生課桌椅不能調節桌高、椅高、桌椅間隔的題目，合用于各個春秋檔次、各種體形的學生使用，可針對每個學生的個體情況調節至完全符合課桌椅衛生尺度的狀態。課桌椅廠家課桌椅這個概念的產生與教育具有密不可分的關系，當教育由師傅帶徒弟的一對一模式，逐漸向一對多的群體教育發展的過程中，老師逐步由簡單的帶徒弟解脫出來走向更加的專業化，教育也逐步形成了一個產業，在當今世界來講，教育更是提到了一個異常的高度，教育乃國之根本也。現在青少年處于健康成長階段，很多地區的升降課桌椅使用情況根本就跟不上孩子的成長，造成不少孩子的駝背近視眼之類的不健康因素。雖說多年以前就提倡給青少年"減負"，也就是我們所說的減輕孩子的學習負擔，但是學校是減負了，家長又擔心了，害怕孩子學到的東西少了，隨之各種輔導班應運而起，各種輔導資料接踵而至，一個書包都是滿滿的，那些升降課桌椅的空間都容納不下，占據孩子的升降課桌椅面了，嚴重影響孩子的健康成長。因此我們根據現在青少年的健康學習狀況特別設計出幾款不同的學生升降課桌椅，讓孩子上學不在因為學習用具"憋屈"。
階梯教室桌椅高度指標（target aim)不合格已成為導致小學生近視眼發病率升高的一大主要因素(factor)。一項調查表明，某小學低年級學生使用的階梯教室桌椅多數不符合
有關階梯教室桌椅衛生標準。
衛生部1988年發布的學校階梯教室桌椅衛生
標準，確定了9類不同身高的學生使用的桌椅高度標準。例如，學生身高在143至157厘米之間，其使用的課桌高度應為67厘米，桌下空區高度應為55厘米，椅面高度應為38厘米。根據這項規定，中小學校使用的階梯教室桌椅型式可以任選，但
符合國標要求。但調查卻發現，各小學使用的木制普通階梯教室桌椅多數不符合標準。一所小學為一年級新生配備的課桌高67.5厘米，桌下空區高46.5厘米，椅高34.5厘米。預防醫學會少兒衛生專業委員陳憲解釋說，這種桌椅高度的搭配（collocation)屬于課桌高而椅子低，極易造成小學生用眼距離不足，很可能（maybe)導致學生因超近用眼患上近視眼疾。
隨著人民生活水(flowing water)平的提高，學生的身高逐年增高，為了適應這一變化，階梯教室桌椅與有
與時俱進，進行變身。
雖然如此，但部分學校的課桌椅卻難以與時俱進，中華人民共和國教育部門引起重視，由此，階梯教室桌椅也將迎來一個新的發展空間。自動升降型課桌椅的誕生，可以說是應運而生與時俱進。部分學校由于設備陳舊，循環使用年限過于長久，造成規格尺寸距現行
標準存在不同程度的差異。隨著時間的推移，此現象將逐步（step by step)消除。我國相關規定，如果某學生身高180cm，那桌面高應該為76cm、坐面高為44cm，課桌椅型號為一號；如果某學生身高在119cm及以下，那桌面高應該為49cm、坐面高為27cm，課桌椅型號為十號。
所以，根據市場和科學的前進，將企業的發展融入到關愛之中，水乳交融，一方面
企業的生命延續，一方面為廣大消費者提供
和持久的印象。
塑料課桌椅行業步入微利時代，為了自救，塑料課桌椅廠家不得不想盡辦法保利潤，
終陷入顧此失彼、沒有品質（Character)堅持、忽視供方利益的降成本誤區中。
塑料課桌椅廠家在重視降低生產成本的同時，要從整個供應鏈(Supply Chain)角度去尋找成本降低的途徑。否則，過于局限生產成本，不但效果不夠彰顯（zhāng xiǎn），有時會物極必反。
塑料課桌椅廠家應遵循一個比對成本優勢（解釋:能壓倒對方的有利形勢)的規則，那就是在保證與競爭對手提供同等的產品價值的前提下，降低廠家相對于競爭對手的成本，即盡量削減不增加塑料課桌椅產品或服務差異性的成本。如果不考慮塑料課桌椅產品或服務價值而盲目降低成本，絕不可能造就塑料課桌椅廠家的成本優勢，有時甚至會得不償失，適得其反。
學生課桌椅的新技術在不斷研發，并及時應用于行業內加工，但是我國目前在具體的學生課桌椅生產(Produce)技術和裝備(Equipment)上還遠遠落后于
先進水平，除部分外資廠家外，國內大多數學生課桌椅廠家仍是采用傳統的生產技術，一些新技術尚未得到普遍推廣，而發達
已經普遍使用的學生課桌椅加工新技術在我國雖然有較深入研究，但還未形成規模生產能力。
既然學生課桌椅市場發展前景良好，行業競爭(competition)也已經趨向（tend to)以產品質（Character)量和產品研發為主的良性競爭，那么，學生課桌椅的創新研發將成為
要解決任務。
學生課桌椅行業還處于起步發展階段，市場還處于不穩定（解釋:穩固安定；沒有變動)時期，中國的學生課桌椅行業要想取得快速發展，就要做到：
先，學生課桌椅廠家要不斷提升產品質量和水平，從制造向創造轉型，逐步縮短與
先進廠家的差距。
其次，應不斷規范學生課桌椅市場，建立和完善行業標準，讓廠家在一個標準化的市場中發展。
第三，學生課桌椅廠家應避免打價格戰，要建立良性競爭的市場氛圍。
從學生課桌椅行業的制造現狀來看，技術的先進性不僅貫穿于整個制作過程，同時與學生課桌椅產品設計、加工以及銷售整個環節相融合，所有環節均具有緊密關聯性，如果其中任何一個環節出現問題都將會對學生課桌椅產品
終效果產生影響。
因此，以提高學生課桌椅產品加工效果為目的，
要加強對其關聯性特點的重視，做好每個環節的控制（control)，減低各因素對學生課桌椅產品調研、開發、設計、加工以及銷售(Sales)等環節的影響，在整體上來提高學生課桌椅產品的質量。
