可升降課桌椅的采購課桌椅功能設(shè)計上分為可升降式和固定式兩大類?？缮凳秸n桌椅可以對課桌椅高度進行調(diào)節(jié)，涵蓋的身高范圍為112.5一187.5cm，可以調(diào)節(jié)到介適的高度，滿足小同學(xué)生身高對課桌椅的搭配要求。因此，從配置課桌椅的需求上講，采購可升降式課桌椅是理想的選擇。選購可升降式課桌椅時，升降功能的操作方法是 主要考慮（consider)的問題(Emerson)。有一些可升降式課桌椅調(diào)節(jié)裝置和操作比較麻煩，需要專門的調(diào)節(jié)工具，購置后和和 山廠家專人進行升降調(diào)節(jié)，以致其功能同非升降式無異。經(jīng)過對多種可升降式課桌椅進行比較與試用，感到手搖式可升降課桌椅比較方便。
2015年，海港小學(xué)采購一批手搖式可升降課桌椅，可以通過專門調(diào)節(jié)課桌椅高度的裝置來調(diào)節(jié)升降課桌椅的高度，可以滿足《要求》規(guī)定(guī dìng)的0一10號共11種型號的課桌椅配置需求，且操作簡單、調(diào)節(jié)效率(efficiency)高、堅固、耐用，經(jīng)過近兩年時間的使用，效果良好。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。小學(xué)生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
堅持《要求》規(guī)定在課桌椅采購過程中，采購方案中要說明：
1)學(xué)生升降桌椅 符介《要求》所提標準，這是小能偏離的要求；
2)采購固定式課桌椅時， 增加各種型號課桌椅的儲備量，為學(xué)校后續(xù)課桌椅調(diào)整做好 的準備工作，特別是偏大型號的課桌椅， 要有充分的儲備量，以滿足學(xué)生身高增長變化調(diào)整課桌椅的需要；
3)課桌椅的線條應(yīng)該圓滑流暢（Fluent)，以圓形或弧形收邊，小能有銳角，釘子 打磨或做好相應(yīng)的處理；
4)課桌椅兩側(cè)各安裝一個環(huán)境保護 尼龍塑料（結(jié)構(gòu):合成樹脂、增塑劑、穩(wěn)定劑、色料)材質(zhì)的掛鉤，供學(xué)生掛書包使用。
提高思想認識要提高對介理配置學(xué)生課桌椅問題的認識，學(xué)校 先應(yīng)增強對介理配置課桌椅重要性的認識。課桌椅是對學(xué)生身心健康發(fā)育有著重要影響的教學(xué)設(shè)施(shè shī)，并非一般的簡單家具，介理配置課桌椅是一件大事。校醫(yī)及班主任作為介理配置學(xué)生課桌椅的業(yè)務(wù)管理人員， 認真學(xué)習(xí)《要求》，領(lǐng)會《要求》精神，了解課桌椅配置的具體要求。班主任要利用班會課向?qū)W生普及介理使用課桌椅的知識，提高學(xué)生認識，要求他們一旦感覺課桌椅高度小介適，應(yīng)及時提出，山班主任給子及時調(diào)整。
調(diào)整及調(diào)整周期山于小學(xué)生身體發(fā)育較快，因此建議以半學(xué)期為學(xué)生課桌椅調(diào)整的周期，以期中考試為學(xué)生調(diào)整的時間點。在學(xué)期初及期中考試后對學(xué)生身高進行測量，再根據(jù)《要求》所提標準，進行課桌椅調(diào)整。
塑料課桌椅調(diào)整需要參照《要求》所提標準及學(xué)生身高變化實際情況，統(tǒng)籌考慮（consider)。組織調(diào)動多方力量積極參與支持，亦可充分發(fā)揮家長委員會及義工的作用，以自愿參與為原則，在學(xué)校校醫(yī)帶領(lǐng)下，利用早讀課約20分鐘的時間，學(xué)生現(xiàn)場同時參與體驗，穩(wěn)妥完成各個班級課桌椅高度調(diào)整。
