然則鋼質(zhì)階梯教室桌椅也會有劣質(zhì)品，一些廠家制造工藝欠好，就會呈現(xiàn)課桌外表的噴塑開端零落，鋼制局部生銹。
準(zhǔn)確的制造工藝應(yīng)當(dāng)是：鋼材在進(jìn)回來時，為了避免生銹，外表多是經(jīng)由處置。那么在噴塑之前，先要停止酸洗除油，采取專業(yè)的除油配方將鋼材外表的油除去。有時鋼材放置太久也不克不及完整避免外表不生銹，然后對鋼材停止除銹處置。經(jīng)由除油、除銹的鋼材外表就會變得很潤滑，這一步完成之后為了避免鋼材從除銹液中拿出來遇空氣氧(Oxygen)化，需求立即停止磷化(phosphorization)處置。經(jīng)由磷化液處置后的鋼材外表被附上了一層薄薄的磷化膜，可以很好的根絕空氣避免鋼材氧化。一系列的處置工藝就完成了。然后在塑粉噴涂之前，必定包管鋼材外表是干的，沒有塵土，如許噴涂上去的塑粉才會緊緊的附在鋼材外表。就算用錘子敲也是不易零落的。
經(jīng)由嚴(yán)厲處置后消費(fèi)出來的階梯教室桌椅普通都可以運(yùn)用5年以上，塑粉不零落、不生銹。因而，黌舍在推銷階梯教室桌椅之前必定要細(xì)心調(diào)查消費(fèi)廠家的處置工藝。必定要看清晰質(zhì)量有沒有達(dá)標(biāo)。
隨著學(xué)生階梯教室桌椅市場的完善，學(xué)生需求的增多，所以誕生了升降階梯教室桌椅。
隨著升降階梯教室桌椅的誕生，讓家長也注意到自己孩子的問題，許多家長反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)姿勢無奇不有，這和學(xué)生階梯教室桌椅有著很大的關(guān)系，為了孩子的身心健康，學(xué)生階梯教室桌椅的改進(jìn)也是迫在眉睫(比喻近在眼前)的。
學(xué)生階梯教室桌椅的改進(jìn) 先就要在設(shè)計上進(jìn)行改進(jìn)。
學(xué)生階梯教室桌椅的設(shè)計開發(fā)一種類似書立的支架，增加幾個掛鉤用來掛書包等物品；另外，兩把椅子之間必定有一個不小的空隙，如果把這個空隙利用起來，放上一個裝書的箱子，就可以放不少書了，這樣既節(jié)省空間，也有利有視線與黑板之間的直線，學(xué)生看起來不吃力。在階梯教室桌椅上增加一個用來把桌面上的東西固定住的固定裝置，或者在階梯教室桌椅的邊緣上加一圈小圍欄可以自主調(diào)節(jié)高度。有個軟的坐墊，兩桌之間有可以活動的擋板。
再有就是隨著學(xué)生年齡的增長，還有每個學(xué)生的身體發(fā)育不同，傳統(tǒng)的階梯教室桌椅不能滿足學(xué)生的身高，這就需要一個可以調(diào)節(jié)高度的階梯教室桌椅。
隨著時代的進(jìn)步，國內(nèi)塑料課桌椅的發(fā)展和演變也進(jìn)入了比較大的一個階段。
海內(nèi)的各種黌舍不停連續(xù)采納比擬傳承的雜木制作塑料（結(jié)構(gòu):合成樹脂、增塑劑、穩(wěn)定劑、色料)課桌椅。70年月末開端，西北沿海地域連續(xù)進(jìn)修西方 履歷，從塑料課桌椅由鋼木合一制作，代替了木制桌椅。鋼木塑料課桌椅固然已有20多年的成長，然則采納老舊的機(jī)器法生產(chǎn)(Produce)，因為松釘、很容易生銹、應(yīng)用光陰短等多方面弊端，海內(nèi)黌舍今朝還不克不及完整調(diào)換 代塑料課桌椅。
在西北大部分地域的屯子黌舍，門生照舊大多在應(yīng)用雜木制作的 代塑料課桌椅。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。顛末多年應(yīng)用的現(xiàn)實也注解，鋼木制作的門生塑料課桌椅的品德并不比被教育界公認(rèn)的 代木制塑料課桌椅好若干，是以開辟光陰雖已連續(xù)二十多年，成長速率卻非常遲鈍，今朝也還只能作為過渡產(chǎn)物，取代 代塑料課桌椅。
科技成長飛速成長，外洋發(fā)達(dá) 的高樓大廈的門窗采納的質(zhì)料已走過"木—鐵—鋁合金(alloy)"三個階段。
10多年前已開端全體進(jìn)入以硬塑取代鋁合金(alloy)時代。近幾年來，科技人員計劃了大量的塑鋼整機(jī)來取代汽車、火車、汽船、飛機(jī)上的木、鐵、鋁等整機(jī)，性能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于前者。以塑代木，以塑代鋼，以塑代銅代鋁已經(jīng)是科技提高的 趨向，也是將來我國制作業(yè)成長的必定之路，塑料（結(jié)構(gòu):合成樹脂、增塑劑、穩(wěn)定劑、色料)課桌椅不除外。并且，將來的塑料課桌椅不只能夠調(diào)理高度，還有種連式塑料課桌椅，由可調(diào)高度的課桌、課椅和可調(diào)理距離的銜接板構(gòu)成，它辦理了現(xiàn)有中、小門生塑料課桌椅不克不及調(diào)理桌高、椅高、桌椅距離的標(biāo)題。
合用于各個年齡品位、各種體形的門生應(yīng)用，可針對每一個門生的個別環(huán)境調(diào)理至完整符合塑料課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的狀況。
據(jù)統(tǒng)計，不少的學(xué)生家長反映，學(xué)生課桌椅不能夠符合學(xué)生的需求。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)校沒有使用升降課桌椅，即使換升降課桌椅的學(xué)校也是保持統(tǒng)一的高度。學(xué)生課桌椅的改進(jìn)到底有什么難處呢？
1、學(xué)生課桌椅難以跟著學(xué)生長高。
許多的學(xué)校還保持著傳統(tǒng)的固定式課桌椅，讓高個子的學(xué)生去適應(yīng)課桌椅，不能滿足學(xué)生的需求。
2、可升降課桌椅也成了固定式課桌椅。小學(xué)生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
有的學(xué)校也配備了可升降課桌椅，可是這樣的課桌椅也成了固定式課桌椅，沒有專業(yè)的人員去調(diào)節(jié)， 談不來定期的檢查課桌椅高度，原因就是可升降課桌椅的高度調(diào)節(jié)太麻煩，要調(diào)節(jié)所有的課桌椅，是一件大工程。
3、學(xué)生課桌椅的人性化舉措并未落實。
學(xué)生課桌椅的人性化設(shè)計，還應(yīng)該落實到實處，不能因為人手有限怕麻煩、影響整體視覺美觀，而犧牲了孩子的健康，如果課桌椅高度搭配不合適，極易造成近視、脊柱彎曲、駝背。
升降課桌椅是伴隨學(xué)生時間 長的教學(xué)器具，一套 的課桌椅不僅能讓學(xué)生保持良好的坐姿， 可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么怎么樣去選購升降課桌椅呢？選購升降課桌椅的 條件有哪些呢？
1、選購課桌椅時， 要看準(zhǔn)廠家，廠家 要有環(huán)保認(rèn)證和 強(qiáng)制 認(rèn)證； 好廠家還要有自己的品牌，具有 的規(guī)模，有 良好的口碑的單位。
2、選購課桌椅時，不能只看價格和圖片，要觀察課桌椅的用料，次品材料的課桌椅堅決不能選購。
3、選購升降課桌椅時，產(chǎn)品的質(zhì)量是 位，產(chǎn)品的 系數(shù) 要高。
4、選購課桌椅同樣需要售后服務(wù)，要選擇售后服務(wù)較好的，這樣才能解決所買產(chǎn)品(Product)在使用過程中遇到的問題。
