小學(xué)生由于正在長身體，選桌椅可不能馬虎， 好是選擇適合身高的課桌椅。
先，升降課桌椅 適合。小學(xué)生長身體非常迅速，如果課桌椅選擇不當(dāng)就會浪費，用一年兩年就無法再使用，所以挑選一款升降課桌椅還是很有 的。現(xiàn)在專業(yè)學(xué)生課桌椅不僅椅子可以升降，桌子也可以。
其次，環(huán)保、 位。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。挑選時要看桌椅各邊角是否有毛刺和棱角，避免孩子受到物理傷害，選擇(xuanze)結(jié)實穩(wěn)固、做工精細(xì)、經(jīng)過 棱角處理過的產(chǎn)品。此外還要問清商家桌椅的材質(zhì)，盡量避免鋼鐵玻璃等不具彈性的構(gòu)件和各種大量使用膠黏劑的合成（解釋:由幾個部分合并成一個整體)板材（密度板、夾芯板、刨花板等）。
第三，高矮調(diào)節(jié)要科學(xué)。小學(xué)生桌椅的規(guī)格一般是桌子高63厘米，而椅子要選到32厘米，這樣 適合孩子身材的比例，對于大多數(shù)小學(xué)生來說，這樣高度的椅子坐上去 舒服。孩子上初中后，椅子和桌子都要相對提高5~10厘米。使用不合身桌椅，孩子容易疲勞，降低學(xué)習(xí)效率，而且，身體、桌子、椅子三者搭配（collocation)合理，孩子的腰板才能筆直。
兒童升降學(xué)習(xí)桌椅是依據(jù)“人機(jī)工程(Engineering)學(xué)”原理、“ 佳視角”原理、“體壓分擔(dān)”理論、“環(huán)境干擾”理論、視距調(diào)節(jié)理論等一些專業(yè)的 理論，以 大程度的幫助孩子達(dá)到防駝護(hù)眼、 學(xué)習(xí)的效果。
課桌椅大家對這個產(chǎn)品都不陌生，應(yīng)該每個家長都擔(dān)心過孩子在初中的時候會不會近視，課桌椅會占據(jù)學(xué)生們的大部分時間，如果課桌椅的高度與學(xué)生的身高不合適的話，時間一長就會造成頸椎或者駝背，還有就是會給學(xué)生帶來近視，尤其是初中生，這些問題一旦發(fā)生，就會影響了孩子的一生，所以說初中學(xué)生的課桌椅是很重要的，如果您要是為您的孩子著想，就會您的孩子購買一套升降課桌椅吧，可以按照自己的身高自己調(diào)整高度。
由于現(xiàn)在的學(xué)生生活境域都好了，我們身邊的大高個學(xué)生，小胖墩學(xué)生都越來越多起來，同一學(xué)齡的孩子，在身高體重上也存在著很大的差異，學(xué)校為了學(xué)生發(fā)育不均衡（Balance)的問題，也為了便于管理(guǎn lǐ)和為了避免資源不 的浪費使用等問題，在購置課桌椅的時候，都盡量選擇可調(diào)節(jié)式的課桌椅。
然而，教育部門在對中小學(xué)校的課桌椅使用情況進(jìn)行調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，可調(diào)式課桌椅也同樣存在著各種問題。
一、可調(diào)式課桌椅的可調(diào)范圍并不能滿足實際狀況的需求。比如說，桌面調(diào)高20CM已經(jīng)是 大值了，可是使用這個課桌椅的學(xué)生，至少要調(diào)高30CM才適合。
二、沒有專業(yè)人員進(jìn)行調(diào)式，調(diào)整不好 存在 問題。一般學(xué)校的工作人員不會維護(hù)到每個桌椅，沒有專職的人員。調(diào)式的過程(guò chéng)多半都是由學(xué)生自己來完成，有的學(xué)生并不能夠完成把握桌椅調(diào)整的技術(shù)，造成一些不 的損壞和不 因素。
三、可調(diào)式的沒有固定(fixed)式的牢固。可調(diào)式課桌椅因為靈活性的緣固，一些關(guān)鍵部位都是由螺絲（screw)等零件組成，這就造成了可調(diào)式的牢固性比固定式的牢固性差非常多。使用年限也自然比固定式的盡早退役。
四，還有一些情況，學(xué)校在剛買的時候就按照當(dāng)時情況調(diào)整好了，而學(xué)生 換了就沒有人再去進(jìn)行再調(diào)整了。
因此，可調(diào)式課桌椅要想在課桌椅市場存活進(jìn)一步推廣，在設(shè)計上，要加強(qiáng)可調(diào)式課桌椅的升降方便合理性、牢固性等。學(xué)生課桌椅用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機(jī)焊接，刷上油漆 。
