作為一個 校用家具生產(chǎn)(Produce)廠家，我們對學生椅的標準，已經(jīng)定位超出了 、質(zhì)量、外觀、這幾個基礎(chǔ)要素(key point)了， 多的開始從客戶的生長周期的身體健康需求，進行調(diào)整和設(shè)計，這種調(diào)整和設(shè)計不會向其它品牌那么夸大，那么神奇，好像不坐它們品牌的椅子，孩子就要長殘疾一樣的效果，過于夸大，是對消費者的錯誤引導。
人性化的設(shè)計，要結(jié)合非常多的市場(shì chǎng)數(shù)據(jù)（data)，和很多的用戶生長周期骨骼比例表，配合醫(yī)院部門及學校，定位用戶，才能跟蹤采集數(shù)據(jù)，做對應(yīng)性的數(shù)據(jù)整理，才能做出一些調(diào)整設(shè)計，而非夸夸其談就能說誰的專業(yè)，我們從08年奧運會就開始定位6所小學200個身高差距大的學生，從飲食和生長環(huán)境，遺傳環(huán)境，及活動強度（strength)幾個方面做系統(tǒng)的數(shù)據(jù)記錄，學校人員配合記錄，我們負責整理交于相關(guān)(related)醫(yī)院教授，進行全方面的排查數(shù)據(jù)，歸類數(shù)據(jù)，在引用到椅子的設(shè)計數(shù)據(jù)上，作為課桌椅各種功能形態(tài)（pattern)的定位。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來說，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個部分.無論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。
一把椅子看似簡單，但是真正做到客戶使用 大舒適當程度的狀態(tài)下，是需要用心的，而非用嘴巴的。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內(nèi)外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對國內(nèi)的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
