一、傳統樣式
傳統的擺放樣式每個學生單人一座，這類擺放方式方法的優點就是學生之間不能相互打擾，為孩子提供獨立的空間；而缺點就是不利于學生之間的相互交流， 不利于學生的自主學習。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。
二、U型樣式
這是 適合學生進行交流的樣式，同時將老師圍在中間，適合較小的教室，這類能夠讓學生進行面對面交流，有利于提高學生的學習成績和自主學習習慣的養成。
三、組合樣式
組合樣式分為兩種：小組合樣式和分類組合式。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
小組合式采用四人一小組樣式，這種擺放方式能夠 學生之間的交流，也能增加小組的團隊合作，提高學生的合作意識。
分類組合式在國內還是很少見的，但是在國外正在逐步盛行，這類方式方法適合差異性教學。差異式教學是指在同一節課內，教師根據學生不同的學習興趣、能力以及喜歡的學習方式制訂出不同的課堂教學及活動方案(fāng àn)，學生可以根據自己的興趣自行選擇加入不同的小組，同一課堂內幾種不同的活動方案同時進行。這種差異式教學有助于培養學生的個性，但 重要的是讓學生可以通過(tōng guò) 適合自己的方式學習，從而達到學習效率的 大化。差異式教學可以體現在教學過程中的各個階段，從學習新的網站內容，到運用學得的知識進行新的創作，再到 后的成果檢測。
可見學生課桌椅的擺放方式方法直接影響(influence)著學生的學習成績，對于這些課桌椅擺放方式您有什么看法？
我們用心，讓學生安心，家長放心，學校寬心！
本文關鍵（解釋:比喻事物的重要組成部分)詞(KEY)：學生課桌椅
