健康的身體是 進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。曾經(jīng)有人把教學(xué)活動(dòng)喻為是 “一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”，在這個(gè)有機(jī)體內(nèi)，良好的健康狀態(tài)是 維系這個(gè)生態(tài)平衡的基礎(chǔ)。教室的物理環(huán)境通過(tōng guò)一定的形式作用于人體，人通過這些形式直接與物質(zhì)世界發(fā)生一定的聯(lián)系。有研究證實(shí)，在教學(xué)的過程中，幾十名學(xué)生在一個(gè)教室共同學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都呼出大量的二氧 化碳和散發(fā)熱量，如果教室比較封閉、沒有新鮮空氣的流入，室內(nèi)的空氣很快就會(huì)被污染，室內(nèi)的二氧 化碳濃度超標(biāo)、溫度升高，室內(nèi)的悶熱(濕熱悶人)感增強(qiáng)，在這樣的環(huán)境里會(huì)使學(xué)生精神萎靡、注意(attention)力不集中，空氣的驟變，容易引起上呼吸道感染等疾病，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有學(xué)生學(xué)習(xí)的照明環(huán)境，照明不當(dāng)不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加影響學(xué)生的視力健康。另外，伴隨學(xué)習(xí)過程的家具設(shè)施特別是 課課桌椅的設(shè)計(jì)，大部分固定(fixed)高度的學(xué)生課桌椅不能滿足所有人的生理需求，影響學(xué)生身體正常發(fā)展。諸如室內(nèi)其它的物理環(huán)境對(duì)學(xué)生身體健康的影響還有許多，所以，在建設(shè)學(xué)習(xí)空間時(shí)，一定要注重室內(nèi)的采光、照明、設(shè)施等的設(shè)計(jì)，保證學(xué)習(xí)者較基本的身體健康。
(2)影響師生的情感和學(xué)習(xí)效率
大腦對(duì)環(huán)境中客觀事物的反映影響著人的心理活動(dòng)，情緒是 人對(duì)環(huán)境中事物的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生課桌椅用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機(jī)焊接，刷上油漆 。情緒的產(chǎn)生主要受生理狀態(tài)、環(huán)境因素和認(rèn)知過程這三種 因素的制約，環(huán)境因素是 情緒產(chǎn)生較重要的外部誘因。例如課桌椅設(shè)計(jì)中的高矮、功能、造型、排列形式等都會(huì)影響學(xué)生的心理活動(dòng)和師生的交流及學(xué)習(xí)方式。還有室內(nèi)空間的顏色、氣味、聲響等都可能觸發(fā)人的其中一種 情緒，引起心理狀態(tài)的改變進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效率。有關(guān)色彩心理學(xué)的研究證明，不同波長(zhǎng)的可見光刺激人體大腦皮層的相應(yīng)部位后會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反映，例如沉靜、興奮、激動(dòng)、壓抑、煩躁等。有關(guān)研究表明噪音使工人勞動(dòng)生產(chǎn)率下降(descend)，長(zhǎng)期在噪音的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)使人心情煩躁，眩暈、惡心嚴(yán)重影響工作和學(xué)習(xí)的效率等。
(3)影響學(xué)生審羨和德育的發(fā)展
德育和審美情趣的發(fā)展，完善了個(gè)人綜合能力的提高，是 高效率學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。教學(xué)的物理環(huán)境是 經(jīng)過人們 改造過的“人工環(huán)境”，合理、美化的教學(xué)環(huán)境能使久處其中的人對(duì)感知、審美情趣和道德力量的提高。用環(huán)境去創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)情景，陶冶、激勵(lì)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)的感受，從外化的環(huán)境到精神狀態(tài)的改變。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把“環(huán)境可以改變?nèi)恕弊鳛樽约狠^基本的教育出發(fā)點(diǎn)，通過教學(xué)環(huán)境的布局、美化培養(yǎng)學(xué)生們 對(duì)美的鑒賞和感受以及對(duì)美的評(píng)價(jià)和創(chuàng)造美。
(4)影響教學(xué)的形式和方法
教學(xué)的形式和方法的改變直接影響(influence)著教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生課桌椅用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機(jī)焊接，刷上油漆 。教學(xué)方式方法的改變必定引起室內(nèi)環(huán)境的相應(yīng)變化，物理環(huán)境的變化與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法是 相輔相成，互相影響的。教學(xué)的物質(zhì)空間也在一定的程度上制約著教學(xué)的形式和教學(xué)方法，20世紀(jì)60年代以來，國(guó)外已經(jīng)開始研究教學(xué)形式和教學(xué)空間設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，主要側(cè)重于諸如室內(nèi)聲、光等物理環(huán)境的研究。歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家在“開放教育”的口號(hào)下，對(duì)開放式教學(xué)空間設(shè)計(jì)的研究較早，例如對(duì)整體校園的開放性研究以及教室的空間設(shè)計(jì)和適合開放式教學(xué)環(huán)境的家具設(shè)計(jì)等，都對(duì)目前的教學(xué)方法和形式影響很深。傳統(tǒng)的教室相對(duì)比較封閉，教室嚴(yán)肅的場(chǎng)景和固定的一排排座椅，限定了師生的心理空間，影響師生之間的交流和互動(dòng)，相對(duì)開放式的教師來說，限定了學(xué)生們 討論、協(xié)作以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施。
