對(duì)于中國學(xué)生課桌椅的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在市面上的課桌椅多采用舊制的人機(jī)工程學(xué)尺寸，距今已有10多年的時(shí)間了，然而近幾年我國青少年的平均身高都有所增長。其次，現(xiàn)在的家具廠商多為照抄和照搬，沒有貼合實(shí)際，使得高中生座椅出現(xiàn)了一成不變的商業(yè)化格局，而呆板、冷硬的形象 令活潑好動(dòng)的高中生們覺得厭煩和乏味(缺乏情趣興味)。而對(duì)于國外的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，國外 加注重的是中學(xué)生的心理健康和成長發(fā)育。
區(qū)別于中國， 有專門的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)（organization)對(duì)改善教室體驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行著努力。小學(xué)生桌椅由一個(gè)工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個(gè)裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來說，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個(gè)零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個(gè)部分.無論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。課桌椅NODE，這款名為Node座椅的 終產(chǎn)品收到了廣泛贊譽(yù)，它能有效 學(xué)生間的協(xié)作，幫助教育(Education)工作者根據(jù)不同的教學(xué)模式來調(diào)整教室布置，并能通過可靈活切換的多用途教學(xué)空間，幫助學(xué)校節(jié)省經(jīng)費(fèi)（funds)。在設(shè)計(jì)方面，座椅設(shè)計(jì)寬大，方便學(xué)生在任何情況下轉(zhuǎn)換姿勢(shì)；座椅本身可以旋轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生就能轉(zhuǎn)動(dòng)座椅，看到教室里其他同學(xué)的展示；帶輪盤的底座讓學(xué)生可以快速拖動(dòng)座椅，座椅底部還有收納架方便使用；在座椅兩邊手把處可以掛置物品，定制的杯托可以很容易放置水杯。這款座椅的設(shè)計(jì)簡潔大方，給人耳目一新的感覺。
綜上所述，為了 地提高中國高中生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，現(xiàn)在急需一種人性化的設(shè)計(jì)理念來改變現(xiàn)在陳舊的局面，本文就以人性化的設(shè)計(jì)理念，在結(jié)合人——機(jī)——環(huán)境設(shè)計(jì)系統(tǒng)對(duì)高中生課桌椅的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，并提出設(shè)計(jì)原則。
無論課桌椅的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么樣的原則，都不能屏除“以人文本”的設(shè)計(jì)主導(dǎo)思想，產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)從用戶的角度（angle)出發(fā)，就像高中課桌的設(shè)計(jì)一樣，以高中生這一群體為主進(jìn)行設(shè)計(jì)，而不應(yīng)該只從利益和使用年限的角度考慮，希望以后能夠建立標(biāo)準(zhǔn)的高中生的人體數(shù)據(jù)（data)庫，并定期 新設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，讓課桌椅的設(shè)計(jì)能夠滿足高中生身體和心理兩方面的需求。中國的高中可以說是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，重視高中生的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)不僅僅是每個(gè)家庭的問題，同時(shí)是中國社會(huì)的問題，希望高中生的學(xué)習(xí)生活會(huì) 加健康和快樂。
