一、課桌椅使用的現(xiàn)狀
隨著社會進步，人們物質(zhì)生活水平得到了很大提高，兒童和青少年受到家庭和社會的高度重視，身高和體重增加明顯，原有課桌椅型號系列，己不能保證身高173cm^-187cm的學(xué)生使用，對學(xué)生坐姿帶來不利影響(influence)。因此，2002年 質(zhì)檢總局發(fā)布了衛(wèi)生部提出的 標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)校課桌椅功能尺寸》(GB/T3976-2002)，該標(biāo)準(zhǔn)在之前 標(biāo)準(zhǔn)課桌椅9個型號的基礎(chǔ)上，增設(shè)了一個以180cm為標(biāo)準(zhǔn)身高的 大型號課桌椅，其桌面高76c
M、座面高44cm。
現(xiàn)行的 標(biāo)準(zhǔn)中，10個型號的課桌椅涵蓋的身高范圍為112.5cm^-180cm以上。課桌椅型號增設(shè)后， 程度上改善了學(xué)校課桌椅的使用狀況，但隨著教育教學(xué)系統(tǒng)等各方面的綜合發(fā)展，目前課桌椅在使用過程中仍然存在非常多問題。
二、課桌椅問題的提出
1.課桌椅高度情況
近幾年來，考慮到我市青少年的平均身高，杭州市教育局在課桌椅原 標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上又增加了一個高度規(guī)格。市教育局直屬學(xué)校所使用的課桌高度調(diào)節(jié)范圍為790mm，760mm，730mm，700mm，共四檔( 標(biāo)準(zhǔn)中課桌的 高高度為760mm)；座椅高度可調(diào)節(jié)范圍為460mm，440mm，420mm，400mm，共四檔( 標(biāo)準(zhǔn)中座椅的 高高度為440mm)。因此，對于課桌椅的高度問題，學(xué)校可根據(jù)年級和學(xué)生個體的實際情況進行調(diào)節(jié)。
2.存儲空間
除了學(xué)生升降課桌椅高度問題外，課桌椅的存儲空間即學(xué)生書包及必備物品的擺放問題日益凸顯。雖然目前使用的課桌己采用雙斗結(jié)構(gòu)，且課桌側(cè)面設(shè)有掛鉤，但為了保證桌下凈空高度，雙斗課桌的下斗深度較淺，學(xué)生在使用該種課桌椅時，下斗一般用來堆放雜物等，側(cè)面掛鉤的利用率(availability)也很低，學(xué)生書包無處擺放的問題仍然存在。目前學(xué)校里眾多學(xué)生的做法是書本放在課桌斗的上斗中，書包放在座椅上或者座椅旁的通道上。
相關(guān)(related)調(diào)查顯示：在校中、小學(xué)生中有76.2%的學(xué)生的坐姿是“坐在椅面前部，上身前傾”。除了學(xué)生的習(xí)慣外，有很大一部分原因是因為學(xué)生的書包放在椅子上，使椅子顯得相對較小，而且身體也靠不到椅背上。該種坐姿形成習(xí)慣后，使得彎腰、駝背、脊椎病變發(fā)生的情況增加，對學(xué)生的身體健康造成極大的危害(wēi hài)。
書包放在通道上，雖然未直接影響到學(xué)生對座椅的使用情況，但對學(xué)生的 存在影響：一是由于學(xué)生活潑好動的天性，課間玩耍時，放置在通道上的書包無疑變成了腳下的障礙物，對學(xué)生自身來說存在 隱患。二是教室內(nèi)有突發(fā)緊急狀況時，課桌椅旁的通道起疏散通道的作用，擺放了書包而變窄的通道也會對學(xué)生的 造成危害。采用何種課桌椅能使學(xué)生順利擺放書包等必備物品，能 有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時不影響正常教學(xué)環(huán)境，便成為了一個重要的議題。
3.改善學(xué)生物品擺放的幾個方案
對于目前存儲空間小，學(xué)生物品擺放困難的問題(Emerson)，近幾年學(xué)生家長、人大代表等曾提出了多種改善方案，可歸納概括如下：
(1)增加班級數(shù)量，減少班級人數(shù)，加大課桌。
(2)增加教室面積，加大課桌。
(3)教室內(nèi)設(shè)置書包柜。
(4)改進課桌椅結(jié)構(gòu)。
上述方案的可實施性分析如下：
(1)隨著社會的發(fā)展，城市的不斷擴張，學(xué)齡兒童逐漸增加。而且人們對中小學(xué)教育愈加重視，越來越多的外地生源學(xué)生入杭讀書，造成入學(xué)難、讀書難。目前各學(xué)校的班級人數(shù)基本處于滿負(fù)荷的狀態(tài)，但仍無法滿足學(xué)齡青少年的入學(xué)要求。班級數(shù)量不變的情況下，減少班級人數(shù)，實行小班化教學(xué)，意味著學(xué)校縮減招生名額，在學(xué)校資源日益緊張的情況下，顯然是不現(xiàn)實的。增加班級數(shù)量，則需要 的財力、師資力量，需要政府相關(guān)部門的長期規(guī)劃和布置。因此，現(xiàn)階段無法通過增加班級數(shù)量，減少班級人數(shù)的途徑加大課桌。
(2)《城市普通中小學(xué)校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》第六條規(guī)定了班額人數(shù)為：小學(xué)45人、中學(xué)50人。《九年制義務(wù)教育普通學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：完小每間普通教室使用面積為61m-(寬6.96
M、長8.76m)，中學(xué)每間普通教室使用面積為67m-(寬7.26
M、長9.36m)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定：學(xué)校建設(shè)，應(yīng)當(dāng)符合 規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育教學(xué)需要；應(yīng)當(dāng)符合 規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生和教職工 。
之所以有上述教室長、寬和面積的規(guī)定，是要保證教室里學(xué)生的有效聽課范圍。教室過寬，會造成 前排邊側(cè)學(xué)生的聽課視角過小。教室過長，會造成 后排學(xué)生聽課及看板書困難，影響教學(xué)質(zhì)量。
因此，按現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，無法增加教室面積。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對國內(nèi)的普遍整齊劃一，國外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 按現(xiàn)在普通教室面積的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(完小61
M、中學(xué)67m)和每間教室的學(xué)生數(shù)(小學(xué)45人、中學(xué)50人)，也沒有辦法再增大課桌的尺寸。
(3)教室內(nèi)設(shè)置書包柜的前提是教室有足夠的空間放置書包柜，一般情況(Condition)下，書包柜靠墻放置在教室的 后面。目前各學(xué)校的實際情況是由于學(xué)生多，教室里的學(xué)生人數(shù)基本己達到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)上限，無多余的空間放置書包柜。因此，在許多學(xué)校設(shè)置書包柜的方案近期也沒有可實施性。
(4)在上述方案均不可行的情況下，對雙人塑料課桌椅進行改進， 當(dāng)其沖成為解決學(xué)生物品擺放問題的關(guān)鍵。小學(xué)生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。如何科學(xué)、合理地改進，滿足學(xué)生對物品擺放的需求，得到學(xué)生、家長、學(xué)校的滿意是這一方案的重點所在。
