課桌椅作為相對于普通家具來說的特殊家具.其定義和特點必然會有所不同，其設計不能按照普通家具的設計方法進行。課桌椅的設計必須在一個更大的范圍中考慮（consider)，從整體的使用者去考慮課桌椅的設計。這種整體的使用觀念必須將課桌椅體系和普通教室用課桌椅系列所涵蓋的內容統一起來只有這樣才能夠更全面地了解(Find out)普通教室用學生課桌椅系列的特點和理想狀態。
1.1課桌椅體系的概念
對不同課程來說，課桌椅的功能和用途存在著區別從而形成了多品種的課桌椅系列.課桌椅體系正是源于這種品些的差異。根據學校課程的用途課桌椅大致可分為以下系列：課本教學、勞作教學、手工教學、美術教學、多媒體教學、音樂教學、實驗室教學、計算機教學等。根據我國教育現狀，課桌椅體系根據學校課程的用途應當分為普通教室用課桌椅系列、特殊教室用課桌椅系列等這些不同用途的系列共同組成課桌椅體系。
1.2普通教室用課桌椅系列
普通教室用課桌椅系列的形成源于學生的身材差異。在同一個學校中，根據學生身材的統計和估算，統一購置不同尺寸的課桌椅這些不同尺寸的課桌椅樣式上會基本相同，按照尺寸規格遞增形成系列。
1.3普通教室用課桌椅系列的分類
普通教室用課桌椅系依據使用材料、使用人數、堆疊方式方法、高度的可變性能、課桌椅的附加功能、桌面的造型等可進行分類。
2、課桌椅的材料和結構設計
2.1課桌椅材料的選擇
普通教室用課桌椅的材料選擇的基本方法同普通家具相似。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。以使用功能為出發點，選擇與教室、形象、嗜好相互協調的材料。普通教室課桌椅的主要材料有：木材、各種合成材料、塑料（結構:合成樹脂、增塑劑、穩定劑、色料)、金屬。在具體的設計中，材料的選擇要盡可能（maybe)保證人體使用中的舒適。
2.2課桌椅的結構和材料性能的要求
課桌椅的損壞在使用過程中是很常見。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。年齡越小的孩子其自我控制能力就越差，因此在小學生使用課桌椅的過程中難免會對課桌椅造成有意或無意的損壞。為了保證課桌椅的使用壽命，應當對課桌椅的性能進行測試以確保質量。
3、課桌椅系列的色彩設計
顏色的三要素：色相色彩的相貌；明度，色彩的明暗程度；彩度，色彩的飽和程度。在設計中既要保證課桌椅單體色彩的美觀還要保證各種色彩在教室環境內協調性?？傮w來說課桌椅的設計要求色彩明朗、精神飽滿、豐富多彩。
普通教室應能滿足好動、動作幅度大的學生自由的寬敞空間。學生課桌椅用普通角鐵做鐵架床，生產加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。利用課桌椅的色彩可相應減少環境的擁擠感。一是利用課桌椅色彩的距離感與體量感.暖色屬前進色冷色屬后退色；高明度色彩有前進感，低明度色彩有后退感二是色彩的膨脹感或收縮感.前進性的暖色，有膨脹感后退性的冷色，有收縮感；明度高的色彩有膨脹感.明度低的包彩有收縮感。
在課桌椅的設計中運用“興奮色“系列的色彩能給整個教室帶來愉悅、自由的氛圍，但這種色彩極易對學生產生過度刺激；在色彩上以冷色調，有助于使用者心境平衡、情緒安定利用沉靜色能創造安靜的環境氛圍。使用“中性色“不失為一種折衷的好辦法，并運用“興奮色“再提高色彩的明度，降低（reduce)色彩的飽和（saturation）度以達到既可以創造愉悅的氛圍，又不至于使學生過于興奮的效果。
