課桌椅的功能設(shè)計(jì)可分為舉升式和固定式兩大類。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 學(xué)生桌椅可調(diào)整課桌椅的高度，高度范圍為112.5至187.5厘米，并可調(diào)整至適當(dāng)?shù)母叨龋耘浜喜煌瑢W(xué)生對(duì)課桌椅的身高要求。因此，就配置課桌椅的需求而言，購(gòu)買學(xué)生課桌椅是理想的選擇。在選擇和購(gòu)買學(xué)生桌椅時(shí)，主要考慮的是學(xué)生函數(shù)的操作方法。還有一些學(xué)生桌椅的調(diào)整裝置和操作比較麻煩，需要特殊的調(diào)整工具，購(gòu)買后往往由制造商的專人進(jìn)行學(xué)生調(diào)整，使其功能與非學(xué)生類型相同。通過對(duì)各種學(xué)生桌椅的比較試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)手動(dòng)學(xué)生桌椅更為方便。2015年，海港小學(xué)購(gòu)買了一些手持式學(xué)生桌椅，可以通過調(diào)節(jié)桌椅高度的特殊裝置來(lái)調(diào)節(jié)這些桌椅。它能滿足“要求”中規(guī)定的11種課桌椅的配置要求，且操作簡(jiǎn)單，調(diào)節(jié)效率高，堅(jiān)固耐用，經(jīng)過近兩年的使用，效果良好。堅(jiān)持課桌椅采購(gòu)過程中的“要求”，采購(gòu)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)說(shuō)明：
1)課桌椅符合“要求”中提出的標(biāo)準(zhǔn)，不能偏離要求；
2)在購(gòu)買固定課桌椅時(shí)，增加各類課桌椅的儲(chǔ)備，為學(xué)校后續(xù)課桌椅的調(diào)整做好準(zhǔn)備，特別是對(duì)較大類型的課桌椅。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機(jī)焊接，刷上油漆 。要有足夠的儲(chǔ)備，以適應(yīng)學(xué)生身高變化的需要，調(diào)整課桌椅：(3)課桌椅線條應(yīng)光滑，邊緣圓或彎曲，無(wú)尖角、釘子或相應(yīng)的處理；
4)課桌和椅子的兩邊各裝上一個(gè)環(huán)保尼龍塑料鉤子，供學(xué)生掛書包。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 中小學(xué)課桌椅合理配置策略探討提高思想認(rèn)識(shí)，提高對(duì)學(xué)生課桌椅合理配置的認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)首先提高對(duì)合理分配課桌和椅子的重要性的認(rèn)識(shí)。課桌椅是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有重要影響的教學(xué)設(shè)施，而不是普通的簡(jiǎn)單家具，課桌椅的合理配置是一件大事。校醫(yī)、班主任作為企業(yè)管理人員合理配置學(xué)生課桌椅，認(rèn)真學(xué)習(xí)“要求”，領(lǐng)會(huì)“要求”精神，了解課桌椅配置的具體要求。班主任應(yīng)利用班會(huì)向?qū)W生普及合理使用課桌椅的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)課桌椅合理使用的認(rèn)識(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)課桌椅的高度不合適，要求學(xué)生及時(shí)提出，課桌椅的高度應(yīng)由班主任及時(shí)調(diào)整。由于小學(xué)生身體素質(zhì)的快速發(fā)展，建議以半學(xué)期為課桌椅的調(diào)理期，以期中考試為學(xué)生調(diào)適的時(shí)點(diǎn)。在學(xué)期開始和期中考試后測(cè)量學(xué)生的身高，然后根據(jù)要求中提出的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整課桌椅。課桌椅的調(diào)整應(yīng)參照“要求”提出的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身高變化的實(shí)際情況，統(tǒng)籌考慮。
