鑒于課桌椅因?qū)W生物品擺放需求而有所改善，課桌椅改進(jìn)研究小組通過(guò)課桌椅的調(diào)查，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課桌椅進(jìn)行了新的設(shè)計(jì)。并聯(lián)系廠家進(jìn)行樣品生產(chǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，最終確定了學(xué)生座位的新方案。

　　1。學(xué)生課桌椅由一個(gè)工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個(gè)裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來(lái)說(shuō)，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個(gè)零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個(gè)部分.無(wú)論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。學(xué)校家具其主要作用是：在使用過(guò)程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。研究
　　為了改善課桌和椅子，研究小組進(jìn)行了兩次研究活動(dòng)。首先，研究組參加了中國(guó)教學(xué)儀器設(shè)備展覽會(huì)，重點(diǎn)放在參展商的課桌椅上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)參展商的座椅創(chuàng)新地利用了座椅的較低空間，并增加了存儲(chǔ)功能(如圖1所示)。座椅儲(chǔ)物架設(shè)計(jì)在座椅下部的立柱底部，存儲(chǔ)空間較大，但儲(chǔ)物架的位置正好是學(xué)生坐在座椅上時(shí)腳的位置，因此設(shè)計(jì)對(duì)座椅的性能有很大的影響。同時(shí)，座椅的穩(wěn)定性也需要測(cè)試。研究小組設(shè)在南京。近年來(lái)，南京采購(gòu)的課桌椅主要有三種類型：實(shí)木結(jié)構(gòu)、鋼木結(jié)構(gòu)和組合結(jié)構(gòu)。在南京，針對(duì)學(xué)生書(shū)包擺放困難的問(wèn)題，普遍采用在課桌下增加書(shū)包檔案的方法。在此之前，我曾嘗試雙桶式課桌，發(fā)覺(jué)較低的課桶使用率不高，然后又改回現(xiàn)有的單斗式課桌，但在單斗式課桌下另設(shè)書(shū)包。目前，學(xué)校對(duì)這種課桌的使用比較滿意。
　　2.方案設(shè)計(jì)
　　我市學(xué)生課桌廣泛采用雙桶的形式，為了保證課桌下的凈空高度，課桌下增設(shè)書(shū)包架的可行性較差。學(xué)校家具其主要作用是：在使用過(guò)程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。因此，書(shū)包書(shū)架的設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在座椅上。據(jù)調(diào)查，參照新的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)備展位形式，目前使用的座位改進(jìn)如下：將儲(chǔ)物架安裝在座柱的水平位置，考慮到學(xué)生坐在座位上時(shí)可用腳踏在架子上，架的前端和左右兩側(cè)采用鋼管保證足夠的支撐，架的后端采用向上彎曲的形式，起到防止書(shū)包或雜物向后滑動(dòng)的作用。
　　3.改進(jìn)方案
　　針對(duì)新的學(xué)生座位方案，舉行一次關(guān)于改進(jìn)課桌和椅子的研討會(huì)。各區(qū)教育設(shè)備政府采購(gòu)機(jī)構(gòu)代表、部分市級(jí)中學(xué)有關(guān)人員和教育設(shè)備政府采購(gòu)評(píng)估專家參加了會(huì)議。代表們和專家們指出，由于中小學(xué)生還處于好奇、活躍、行為控制相對(duì)薄弱的階段，課桌椅的堅(jiān)固性和穩(wěn)定性是設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮的主要因素。當(dāng)教室里擺放多張課桌和椅子時(shí)，后排的學(xué)生經(jīng)常會(huì)在前排座位上踩踏，在這種情況下，儲(chǔ)物架的后端顯得很脆弱，很容易損壞。
　　根據(jù)本次會(huì)議的結(jié)果，在上述方案的基礎(chǔ)上再次對(duì)方案進(jìn)行了改進(jìn)，并設(shè)計(jì)了方案二(如圖3所示)。該方案在貨架周圍使用鋼管。在保證穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，充分利用了座椅下的空間，同時(shí)盡量避免了新方案的過(guò)于復(fù)雜和價(jià)格的大幅上漲。
　　4.為了確定新課桌椅方案的可行性，選擇了青年中學(xué)作為新方案的樣本。