
第二種原因,學(xué)校有意識(shí)但財(cái)力不足。學(xué)校家具大部分學(xué)校都是使用傳統(tǒng)由實(shí)木加工成的單人課桌,雙人課桌。這種課桌加工方便,材料為雜木,浪費(fèi)大量木材,而且不耐用,目前仍為很多貧困地區(qū)的中小學(xué)采用。因課桌凳高度固定,逐漸被鋼塑結(jié)構(gòu)的可調(diào)試課桌取代。很多人都知道,大力推廣升降式學(xué)生課桌椅是解決這個(gè)問題的好辦法,可許多學(xué)校表示,固定高度的木質(zhì)學(xué)生課桌椅成本不超過100元,而且結(jié)實(shí)耐用,升降學(xué)生課桌椅每套要200多元,再加上日常維護(hù)的費(fèi)用,學(xué)校財(cái)力難以承受。
第三種原因,學(xué)校有意識(shí)也有財(cái)力,甚至已經(jīng)配備了可調(diào)節(jié)高低的學(xué)生課桌椅,卻主動(dòng) 廢 掉了其升降功能。這些學(xué)校往往過于追求 完美 的課堂視覺效果,為了在教學(xué)評(píng)比、巡查、展示中獲得較好的印象分,不允許學(xué)生隨便調(diào)整學(xué)生課桌椅高度,要調(diào)就全班一起調(diào),使 可調(diào)節(jié) 變得形同虛設(shè)。
學(xué)校家具廠家專家說,最后一種原因讓人氣憤,而為了所謂的學(xué)校形象犧牲中小學(xué)生利益的事例并不鮮見。古人講究因材施教,我們今天卻連 因人設(shè)桌 都做不到嗎?校長(zhǎng)們不是總愛講以人為本嗎?我想,真正的以人為本,應(yīng)該從為學(xué)生配備合適高度的學(xué)生課桌椅入手。

						
									
									





									
									
			
				