(1)課桌椅的高度和闊度滿意度調查結果顯示，大部分學生對現有課桌椅有很大的看法，主要是因為現有課桌椅的大小、布局和材料不符合需要。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。學校家具其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。學生課桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。功能也太單一了。以下是學生對課桌椅的高度和寬度的滿意程度。通過問卷調查發現，高中生對座椅的滿意度高達81.8%，13.8%的學生感覺過矮，4.4%的學生感覺過高。76.35%的高中生認為桌面高度適宜，23.15%的高中生認為太短，0.5%的高中生認為太高。然而，大多數學生對課桌和椅子的寬度，特別是桌子的寬度不是很滿意。43.4%的學生滿意和基本滿意，56.6%的學生不滿意和一般。這是因為不合適的桌子很難保持自然的坐位，長時間容易引起脊柱不適，所以學生對桌子的高度比較敏感。但有趣的現象是，實際桌面高度比國家標準高35 mm，感到桌子太短的人數已達到23.15%。因為雖然桌子已經提高了，但是椅子的高度也增加了10毫米，再加上學生們的身高逐年增加變化，所以學生們仍然感到矮小。增加的椅子高度與學生一般纖細的下肢相吻合，因此學生對椅子高度的滿意度較高。(2)對表下腿部活動空間的問卷調查發現，高中生對表下活動空間的滿意率很低，只有6.9%的學生認為有足夠的活動空間。33.5%的學生認為桌子下的空間一般較窄，59.6%的學生認為桌子下的空間較窄。這可能與足夠的書籍、書包等有關。(3)課桌椅材料偏好調查顯示，大多數學生喜歡木制課桌椅，占66%，金屬材料占5.9%，大多數學生喜歡木制課桌椅，分別占66%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%。分別為5.9%、5.9%、5.9%、5.9%、5.9%和5.9%。14.3%的學生喜歡人造板，13.8%的學生喜歡塑料。但是無論是金屬的，還是木制的椅子大多感覺太硬了，久坐會不舒服，當然，太舒服的學習也有缺點。(4)課桌空間調查顯示，60.6%的學生認為空間不夠，28.1%的學生認為空間不夠，60.6%的學生認為空間不夠，28.1%的學生認為空間不夠。只有11.3%的學生認為這是足夠的。這是因為，目前中學生普遍背負著沉重的學習負擔，教材、輔助教材、課外書籍和練習本數量眾多，往往無處可堆。(5)課桌椅色彩需求調查顯示，多數學生仍然喜歡原木顏色，占67.5%，其次是白人學生，占15.8%，多數學生仍然喜歡原木顏色，占67.5%，其次是白人學生，占15.8%，大部分學生仍然喜歡原木顏色，占67.5%，其次是白人學生，占15.8%。喜歡藍色的學生占第二位，占9.9%，喜歡其他顏色(包括顏色、黑色、綠色、淡黃色等)的學生人數最多。很少，占6.9%。(6)有必要進行桌椅學生及調節需求調查，以增加桌椅的調節功能。56.7%的學生認為很好，37.4%的學生不關心。只有5.9%的學生認為他們沒有，所以大多數學生希望增加調節功能。