長期以來,學(xué)校家具項目存在一個不爭的事實(Fact),那就是預(yù)算偏低。學(xué)校家具未來的課桌椅不僅可以調(diào)節(jié)高度,還有種連式課桌椅,由可調(diào)高度的課桌、課椅和可調(diào)節(jié)間隔的連接板組成,它解決了現(xiàn)有中、小學(xué)生課桌椅不能調(diào)節(jié)桌高、椅高、桌椅間隔的題目,合用于各個春秋檔次、各種體形的學(xué)生使用,可針對每個學(xué)生的個體情況調(diào)節(jié)至完全符合課桌椅衛(wèi)生尺度的狀態(tài)。某學(xué)校家具采購負(fù)責(zé)人表示,對于學(xué)校項目,預(yù)算審批員始終存在一個在過往經(jīng)驗(experience)基礎(chǔ)上的心理標(biāo)準(zhǔn),感覺預(yù)算高了就毫不猶豫(yù)地砍掉一部分。年復(fù)一年的預(yù)算批復(fù)形成了固定的思維模式。經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展,家庭使用的家具在逐漸改善和提高,但是學(xué)生使用的學(xué)生課桌椅卻一直沒有太大的進(jìn)步。改變學(xué)校家具現(xiàn)狀首先必須提高預(yù)算。一般而言,學(xué)校往往是資金較為緊張的單位,在價格談判和付款上,可能(maybe)都遜色于其他采購人。
盡管部分專家和學(xué)校家具企業(yè)認(rèn)為學(xué)校家具質(zhì)量一直未有提升的原因是預(yù)算過低,但部分采購人認(rèn)為預(yù)算低并不是唯一的原因。學(xué)校課桌椅按年齡段來分:分幼兒園課桌椅、小學(xué)生課桌椅、中學(xué)生課桌椅、大學(xué)生課桌椅;按功能來分:分固定式課桌椅和升降式課桌椅;按材料來分:分木制課桌椅、塑料課桌椅和鋼木課桌椅。學(xué)校課桌椅不要只看價格和圖片,廠家是憑良心做事的,只有錯買的,沒有錯賣的.有的商家用回籠料或者次品料代替原生料或者同樣的東西里面原材料的量加的少。某高校家具采購負(fù)責(zé)人說,有時,我們的預(yù)算很充足,報預(yù)算前都經(jīng)過了市場考察和專家論證,但中標(biāo)金額比預(yù)算節(jié)省(spare)了1/3,節(jié)約資金是好事,但是學(xué)校家具產(chǎn)品的質(zhì)量卻讓人難以接受。學(xué)校家具采購似乎形成了惡性循環(huán)(continue),學(xué)生課桌椅采購量大,參與企業(yè)多,而公開招標(biāo)的綜合評分法往往是價格起主導(dǎo)作用,學(xué)生課桌椅的附加值小,最終往往演變成了低價中標(biāo)。學(xué)生課桌椅、學(xué)生公寓床等價格低,質(zhì)量自然會縮水。