在使用課桌椅的時(shí)候，很多學(xué)生不知道如何照顧好它，所以它的損壞率很高。學(xué)生課桌椅由一個(gè)工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個(gè)裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來(lái)說(shuō)，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個(gè)零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個(gè)部分.無(wú)論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱(chēng)為部件。課桌屬于公共財(cái)產(chǎn)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是必不可少的。我們不僅需要它，而且愛(ài)它。桌椅被懷疑是勞動(dòng)人民的血汗。我們隨心所欲地摧毀它，這是對(duì)老百姓血汗的浪費(fèi)和侮辱，也是一種極其不道德的行為。

　　通過(guò)對(duì)課桌椅損壞的分析，得出結(jié)論：“課桌椅的損壞是非常嚴(yán)重的。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　學(xué)生課桌椅由一個(gè)工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個(gè)裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來(lái)說(shuō)，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個(gè)零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個(gè)部分.無(wú)論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱(chēng)為部件。”原因是“很多學(xué)生在桌子上亂涂亂畫(huà)”，拖拉桌椅導(dǎo)致桌椅腿磨損，“有些學(xué)生把課桌椅當(dāng)作武器”，有些人認(rèn)為描繪課桌椅是一件小事。沒(méi)有必要大驚小怪；桌椅應(yīng)該受到保護(hù)，但有時(shí)損害是無(wú)意的；把對(duì)桌椅的損害視為不道德行為并不是那么嚴(yán)重。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從自己做起，從日常生活做起，把社會(huì)主義榮辱觀的要求落到實(shí)處。展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生在弘揚(yáng)精神文明、構(gòu)建和諧社會(huì)的生動(dòng)實(shí)踐中的良好形象！