的吸收成為每一個(gè)身在其中的人們必然要面對(duì)的話題。在此影響下，先提知識(shí)的累積成為一個(gè)極為重要的基礎(chǔ)，因此對(duì)于教育人們的關(guān)注也是越來(lái)越高。自然地，為了能夠使在教育環(huán)境中能夠有效率的吸收獲取(obtain)知識(shí)，對(duì)于課桌椅等教育設(shè)施的改善成為了環(huán)境塑造的重要課題。
在對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生課桌椅的使用當(dāng)中，人們往往在不長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)就能夠發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，于是針對(duì)性的改良策施不斷地被提出和不斷地被研究（research)處理。在各種顯著的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題當(dāng)中，學(xué)生課桌椅的高度問(wèn)題曾一度引起人們的關(guān)注熱情。盡管同一高度的課桌椅能夠輕易的營(yíng)造出令人滿意的一體型陣容，整齊劃一的擺放效果也確實(shí)令人賞心悅目，但是畢竟課桌椅是用來(lái)使用而不是單純的裝飾性家具。學(xué)生特別是中小學(xué)生作為身體發(fā)育過(guò)程中的未來(lái)建設(shè)者，因?yàn)楦鞣N因素(factor)造成的身體發(fā)育程度不盡相同，這樣的情況在面對(duì)同一高度的桌椅，高度不合適即便是想要保證所謂的正確坐姿也是有心無(wú)力。而在這種環(huán)境當(dāng)中的不良坐姿的長(zhǎng)久保持下，極有可能（maybe)會(huì)導(dǎo)致頸椎酸疼、不正確的姿勢(shì)都會(huì)引起韌帶（syndesmology)、肌肉(muscle)張力過(guò)大而勞損、椎間盤突出、小關(guān)節(jié)功能紊亂(chaos)等狀況，這對(duì)于其身體健康的發(fā)育成長(zhǎng)是極為不利的。
可見(jiàn)，能夠擁有足夠合適高度的學(xué)生課桌椅作為使用家具，對(duì)于這些中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為渴望也是
的，可調(diào)節(jié)桌椅的生產(chǎn)和正確使用將能夠正確的糾正這種情況，使其能夠在獲取(obtain)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)出健康的體魄。課桌椅桌椅配料按照質(zhì)量和尺寸的要求，將成材、各種人造板鋸制成各種 規(guī)格的毛料的加工過(guò)程稱為配料。它是木制品生產(chǎn)工藝過(guò)程中 的主要部分。配料質(zhì)量的好壞，不僅直接影響產(chǎn)品的質(zhì)量，同時(shí)也影響到材料的利用率和加工生產(chǎn)的速度。
大家可以發(fā)現(xiàn)，隨著教學(xué)水平的提高，學(xué)校
初使用的木制課桌椅已基本淘汰（eliminate)，現(xiàn)在學(xué)校里大部分都用鋼質(zhì)升降課桌椅。因?yàn)殇撝普n桌椅比木制課桌椅
加堅(jiān)固耐用。
但是鋼質(zhì)課桌椅也會(huì)有劣質(zhì)(inferior)品，一些廠家制作工藝不好，就會(huì)出現(xiàn)課桌表面的噴塑開始脫落，鋼制部分生銹。
告訴大家，正確的制作工藝應(yīng)該是：鋼材在進(jìn)回來(lái)時(shí)，為了防止生銹，表面都是經(jīng)過(guò)處理。那么在噴塑之前，先要進(jìn)行酸洗除油，采用專業(yè)的除油配方將鋼材表面的油除去。有時(shí)鋼材放置太久也不能
防止表面不生銹，然后對(duì)鋼材進(jìn)行除銹(rust cleaning)處理。學(xué)生課桌椅青少年書桌椅和兒童家具的材質(zhì)應(yīng)要求環(huán)保無(wú)異味，表面的涂層應(yīng)該具有不褪色和不易刮傷的特點(diǎn)，而且一定要選擇使用塑料貼面或其他無(wú)害涂料的書桌椅。經(jīng)過(guò)除油、除銹的鋼材表面就會(huì)變得很光滑，這一步完成之后為了防止鋼材從除銹液中拿出來(lái)遇空氣氧(Oxygen)化，需要立刻進(jìn)行磷(P)化處理。經(jīng)過(guò)磷化液處理后的鋼材表面被附上了一層薄薄的磷化膜，可以很好的杜絕空氣防止鋼材氧化。一系列的處理工藝就完成了。然后在塑粉噴涂之前，
保證鋼材表面是干的，沒(méi)有灰塵，這樣噴涂上去的塑粉才會(huì)緊緊的附在鋼材表面。就算用錘子敲也是不易脫落的。
經(jīng)過(guò)嚴(yán)格處理后生產(chǎn)出來(lái)的課桌椅一般都可以使用5年以上，塑粉不脫落、不生銹。升降課桌椅要選擇符合人體工程學(xué)原理的產(chǎn)品。一般來(lái)說(shuō),兒童書桌的標(biāo)準(zhǔn)為長(zhǎng)1.1~1.2米,高0.76米,寬0.55~0.6米；椅子椅面的高度為0.4~0.44米，整體高度不超過(guò)0.8米，基本上可以滿足學(xué)齡孩子的需要。但這個(gè)高度對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，不太適合。若不想頻繁地更換孩子的書桌，就選擇能調(diào)節(jié)高度的升降式兒童書桌。因此，建議學(xué)校在采購(gòu)課桌椅之前
要仔細(xì)考察生產(chǎn)廠家的處理工藝。
要看清楚質(zhì)量有沒(méi)有達(dá)標(biāo)。升降課桌椅升降學(xué)生課桌材質(zhì)：主要為鋼木結(jié)合結(jié)構(gòu)，桌面為三聚氰胺板，桌腿鋼結(jié)構(gòu)。凳子也多為鋼木結(jié)構(gòu)，桌凳也有相關(guān)固件來(lái)調(diào)節(jié)高度；也有塑料的升降學(xué)生課桌。升降課桌面以調(diào)到45度角的桌面，可以說(shuō)是最科學(xué)，最專業(yè)的款式。
科技發(fā)展日新月異，國(guó)外市場(chǎng)早在10多年前已開始全部進(jìn)入以硬塑代替鋁（Al)合金時(shí)期。改革（Reformation)開放后的80年代初，大城市的少數(shù)木制品廠學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)（experience)，從采用鋼木制造家具開始，然后采用同樣方法生產(chǎn)(Produce)我國(guó)
代校用學(xué)生課桌椅，代替了部分木制品。
而多年使用的事實(shí)（Fact)也證明，鋼木制造的學(xué)生課桌椅的品質(zhì)（Character)并不比被教育界公認(rèn)的
代木制課桌椅好多少，所以開發(fā)時(shí)間雖已持續(xù)二十多年，發(fā)展速度卻十分緩慢，目前也還只能作為過(guò)渡（transition)產(chǎn)品，代替部分木制品。
未來(lái)的課桌椅不僅可以調(diào)節(jié)高度，還有種連式課桌椅，由可調(diào)高度的課桌、課椅和可調(diào)節(jié)間隔的連接板組成，它解決了現(xiàn)有中、小學(xué)生課桌椅不能調(diào)節(jié)桌高、椅高、桌椅間隔的題目，合用于各個(gè)春秋檔次、各種體形的學(xué)生使用，可針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況調(diào)節(jié)至
符合課桌椅衛(wèi)生尺度的狀態(tài)。
