隨著升降課桌椅在學校中的普及，也出現了不少的問題(Emerson)，小編也發現了不少的關于課桌椅的問題，有些學校雖然使用了升降課桌椅，但是從低年級到高年級所使用的高度卻還是一樣的，到底是什么原因造成這種現象的呢？又該怎么樣去改變這種狀況呢？
  小編認為造成這種現象的原因有兩個，一是課桌椅本身的問題(Emerson)，即課桌椅自身的升降方式比較復雜，升降過程所需時間長，并且不利于調整；二是學校人員的問題，沒有人員進行高度調節。
  后來經過學校負責課桌椅的人員了解(Find out)到，原來是這樣的，目前升降課桌椅多數為老款升降方式，調整時需要兩個人進行配合才能完成升降，一個人調整高度，一個人進行螺絲處理(chǔ lǐ)，即時這樣兩個人一天也不能完成多少。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
  是升降課桌椅廠家，專業生產經驗，對升降課桌椅有著深入的了解，經過十多年的艱苦奮斗現已達到   水平，集設計、生產、銷售、服務于一身，為了提高學生的學習環境，特意推出一款可以隨時進行調節的課桌椅。如下圖。
  這款課桌椅相對比之前老款升降課桌椅   大的特性就是外部沒有螺絲（screw)固定(fixed)，內部采用齒輪（Gear）與齒輪配合外部搖柄進行高度調節，參照教室內的桌面高度與身高比對表，只需要輕輕搖動外部搖柄就可以完成高度調節，十分快捷(義：快速敏捷）、方便，大大縮減了整個升降過程的時間。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
  為了學生的身體健康，請不要讓升降課桌椅喪失   初的“本性”！