隨著升降課桌椅在學校中的普及，也出現(xiàn)了不少的問題(Emerson)，小編也發(fā)現(xiàn)了不少的關(guān)于課桌椅的問題，有些學校雖然使用了升降課桌椅，但是從低年級到高年級所使用的高度卻還是一樣的，到底是什么原因造成這種現(xiàn)象的呢？又該怎么樣去改變這種狀況呢？
  小編認為造成這種現(xiàn)象的原因有兩個，一是課桌椅本身的問題(Emerson)，即課桌椅自身的升降方式比較復雜，升降過程所需時間長，并且不利于調(diào)整；二是學校人員的問題，沒有人員進行高度調(diào)節(jié)。
  后來經(jīng)過學校負責課桌椅的人員了解(Find out)到，原來是這樣的，目前升降課桌椅多數(shù)為老款升降方式，調(diào)整時需要兩個人進行配合才能完成升降，一個人調(diào)整高度，一個人進行螺絲處理(chǔ lǐ)，即時這樣兩個人一天也不能完成多少。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學習和生活環(huán)境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發(fā)展、保證教學效果。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
  是升降課桌椅廠家，專業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，對升降課桌椅有著深入的了解，經(jīng)過十多年的艱苦奮斗現(xiàn)已達到   水平，集設(shè)計、生產(chǎn)、銷售、服務于一身，為了提高學生的學習環(huán)境，特意推出一款可以隨時進行調(diào)節(jié)的課桌椅。如下圖。
  這款課桌椅相對比之前老款升降課桌椅   大的特性就是外部沒有螺絲（screw)固定(fixed)，內(nèi)部采用齒輪（Gear）與齒輪配合外部搖柄進行高度調(diào)節(jié)，參照教室內(nèi)的桌面高度與身高比對表，只需要輕輕搖動外部搖柄就可以完成高度調(diào)節(jié)，十分快捷(義：快速敏捷）、方便，大大縮減了整個升降過程的時間。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。
  為了學生的身體健康，請不要讓升降課桌椅喪失   初的“本性”！