傳統模式(pattern)：采用二人一排，讓緊鄰的學生能成為學習伙伴。學生課桌椅用普通角鐵做鐵架床，生產加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機焊接，刷上油漆 。盡量排成偶數排、排與排之間要有足夠空間，那么奇數排的兩人并可以轉過來和后面的學生討論。
圓形模式：桌子為外圈，椅子為內圈，最合適全班討論，促進學生的面對面溝通能力，當學生需要寫字時可直接轉過去即可。
分組模式(pattern)：安排座位緊繞在并起來的桌子旁邊，讓學生有接觸，促進小組互動有的學生需將椅子稍做調整才能看到黑板、老師、投影布幕。可將每小組中背對教室前方的椅子撤走，以免學生頻頻轉頭。
馬蹄形模式：學生能有自己桌面讀寫、直接看到老師與視聽媒體。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。學生之間能有面對面接觸。讓學生兩兩并坐。老師能隨時走入馬蹄形中間發言演講。確保馬蹄型之間有足夠的空間。也可以小組為單位成為半圓形。
工作站模式：這種排列方式趨向于主動操作控制、實驗取向的教學情境。 學生可坐在桌子旁，等老師示范教學后，立即合作進行作業。如需培養學習伙伴，一個工作站排兩人最適合。
V形模式：傳統直排式不會促進主動式學習。如果學生人數超過 30 ，并且只有長方形課桌，可排成 V形，最大化減少學生之距離。學生能對教室前面的東西看的一樣清楚。比起直排式，老師也可以看到更多學生。最好行間的走道不要設在中間位置。
演講廳模式：演講廳主動式學習環境有限，但還是有可能性。如果座位是可移動，可排成弧形（解釋:是一種優雅的線條)，營造可見度。如果座位是固定(fixed)的，請學生靠到中間。不管演講廳多大，還是可以學生兩兩分組，并套用主動式學習中需要和鄰座伙伴合作的活動。
會議(huì yì)廳模式：桌子是長的或圓的，最適合這個排列方式方法這種排法使老師重要性減低，學生重要性增加。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實有效地增加課程的趣味性、創造更好的學習和生活環境，從而更有效地促進學生身心健康、積極發展、保證教學效果。如果老師座位在前面最遠端學生會有被忽略的感覺。也可以把長桌子排成中空的方式。
分散分組模式：如果教室夠大，可以先排好桌椅，讓各小組能進行小組型態學習活動。讓小組距離稍遠一點，以防干擾。不可讓距離過遠，以防難以聯絡。
組中組模式：這種排法最 適合魚缸式討論法，稱內外圈團體討論法。也可以實施角色扮演、辯論組活動之觀察。可以將椅子排成同心圓。也可將會議桌擺在中間，外圈在擺一圈椅子。
這十種課桌椅的排列方式是較為常見的，這幾種排列方式對于學生的學習成績有著直接的影響。
是學生課桌椅生產(Produce)廠家，專注課桌椅，能夠根據學生身高進行定制，并且進行室內設計，盡量的滿足空間需求，我廠始終秉承誠信的經營理念，始終將提供學生學習環境為己任，不斷為各大院校提供優質安全、科學健康、綠色環保的課桌椅，我們用心，讓學生安心，家長放心，學校寬心。
