十多年后，課桌椅從來(lái)沒(méi)有“長(zhǎng)”過(guò)，影響了孩子們的視力，也引起了其他一些疾病。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過(guò)渡到升降式、連式等更符合人體工學(xué)的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國(guó)內(nèi)外都存在課桌椅標(biāo)準(zhǔn)再修訂的問(wèn)題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問(wèn)題，相對(duì)國(guó)內(nèi)的普遍整齊劃一，國(guó)外學(xué)生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　學(xué)校家具其主要作用是：在使用過(guò)程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。鐵床用普通角鐵做鐵架床，生產(chǎn)加工成本很低，用鉆床打螺絲孔，用電焊機(jī)焊接，刷上油漆 。雖然家長(zhǎng)不斷提出投訴，但有關(guān)部門(mén)對(duì)這問(wèn)題仍未給予足夠的關(guān)注。誰(shuí)也不能否認(rèn)，現(xiàn)在的生活條件很好，孩子們長(zhǎng)大得早，長(zhǎng)得快。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，前不久，學(xué)齡前兒童的平均身高已達(dá)到1.13米至1.2米。雖然父母對(duì)孩子長(zhǎng)大感到高興，但他們的孩子也對(duì)自己的身高感到自滿(mǎn)。然而，這是一件如此幸福的事，對(duì)學(xué)校卻讓人有些委屈。走進(jìn)學(xué)校，人們經(jīng)常看到高個(gè)子的學(xué)生拿著低矮的桌椅，這些，學(xué)校對(duì)此視而不見(jiàn)嗎？多年來(lái)，學(xué)校的外觀發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)樓越來(lái)越高，教學(xué)樓越來(lái)越漂亮，操場(chǎng)越來(lái)越大，教室也被漆成了白色。然而，課桌椅卻成了一個(gè)被忽視的角落，加上黑板、黑板橡皮、粉筆和其他教學(xué)工具都被忽視了。特別是在一些鄉(xiāng)村學(xué)校，人們常常可以看到，學(xué)校是該地區(qū)最豪華的建筑，但幾十年來(lái)，學(xué)校的黑板仍然是一樣的，黑板擦的風(fēng)格仍然是一樣的，粉筆仍然是那種“石灰棒”，只要被手碰到就會(huì)掉渣。更別提那些可以隨時(shí)把衣服掛起來(lái)的破舊的小桌椅了。學(xué)校的解釋可能更具同情心：教育部門(mén)是一個(gè)貧窮的部門(mén)，沒(méi)有錢(qián)，也沒(méi)有什么可以用來(lái)更換新的桌椅。為了教育好孩子，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校里所有的老師都努力工作，自上而下努力工作。在幾十年的時(shí)間里像一天一樣容易做到這一點(diǎn)嗎？只有當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能得到很好的把握，社會(huì)才能認(rèn)可你，家長(zhǎng)才會(huì)表?yè)P(yáng)你。桌子和椅子，把它放一段時(shí)間。此外，學(xué)校的硬件設(shè)施需要更新，新教學(xué)樓的建設(shè)需要投入大量資金，學(xué)校的辦公室需要翻新和更換新設(shè)備。只有這樣，學(xué)校才能達(dá)到考試的標(biāo)準(zhǔn)。晉班升格時(shí)向示范學(xué)校邁進(jìn)。此時(shí)此刻，人們不禁想到目前1.1米線標(biāo)準(zhǔn)在公共汽車(chē)、火車(chē)、公園等場(chǎng)所的實(shí)施情況。這一標(biāo)準(zhǔn)是多年前制定的，隨著兒童身高的普遍提高，舊標(biāo)準(zhǔn)已不再適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)，但不幸的是，這一標(biāo)準(zhǔn)仍被一些部門(mén)廣泛采用和實(shí)施。當(dāng)今社會(huì)，人們不僅強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而且呼喚人文關(guān)懷和人性化教育。當(dāng)學(xué)校在硬件設(shè)施方面進(jìn)行投資時(shí)，請(qǐng)依靠孩子們的健康成長(zhǎng)和照顧細(xì)節(jié)。孩子是否有一張新桌子并不重要。重要的是有一張適合他們身心成長(zhǎng)的桌椅。校舍是否漂亮并不重要，重要的是讓孩子們走進(jìn)校園時(shí)感受到人性化的愛(ài)。