升降課桌椅顧名思義就是可以進(jìn)行高度調(diào)節(jié)的課桌椅，也因此功能而備受學(xué)校和學(xué)生的關(guān)注，這種課桌椅最為基礎(chǔ)的就是其升降功能，但是不少的升降課桌椅卻淪為固定(fixed)課桌椅來使用，非常多的家長反映雖然自己孩子使用的是升降課桌椅但是一天下來仍舊腰酸背痛的，學(xué)校中的升降課桌椅調(diào)節(jié)有多難？
  學(xué)校中的升降課桌椅淪為固定(fixed)課桌椅使用的原因是什么呢？
  1.課桌椅問題(Emerson)
  課桌椅本身設(shè)計(jì)的就有缺陷，因?yàn)榫哂猩倒δ埽哉n桌椅腿部的設(shè)計(jì)相對(duì)復(fù)雜，導(dǎo)致升降課桌椅的整個(gè)升降過程(guò chéng)相對(duì)時(shí)間較長，這也是升降課桌椅淪為固定課桌椅的主要原因。小學(xué)生桌椅由一個(gè)工人或一組工人在不更換設(shè)備或地點(diǎn)的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個(gè)裝配工序中可包栝一個(gè)或兒個(gè)裝配工步。
  2.學(xué)校問題(Emerson)
  學(xué)校為了整齊劃一，統(tǒng)一規(guī)劃，導(dǎo)致課桌椅的高度不能隨意進(jìn)行調(diào)節(jié)，這也是造成升降課桌椅喪失升降功能的原因之一；而且學(xué)校中的相關(guān)調(diào)節(jié)人員少，而升降課桌椅的升降過程時(shí)間長，一天也不能完成多少，所以非常多時(shí)候都是一個(gè)班級(jí)統(tǒng)一的一個(gè)高度，這樣對(duì)于學(xué)生是十分不健康的，容易引發(fā)學(xué)生近視、駝背、脊柱變形等疾病。升降課桌椅其主要作用是：在使用過程中能有效鍛煉廣大師生的身體、能切實(shí)有效地增加課程的趣味性、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康、積極發(fā)展、保證教學(xué)效果。
  面對(duì)這種現(xiàn)象，推出一款可以隨時(shí)進(jìn)行高度調(diào)節(jié)的課桌椅，這種通過(tōng guò)設(shè)計(jì)內(nèi)部的齒輪（Gear）與齒條，配合外部的搖柄進(jìn)行高度調(diào)節(jié)，不用專用工具，只需要搖動(dòng)手柄就可以完成升降，并且沒有固定(fixed)位置，任意高度都可以停留，十分方便。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個(gè)裝配工序所組成就產(chǎn)品的組成來說，零件是構(gòu)成產(chǎn)品的最小單元?若干個(gè)零件組合成部件，使其成為產(chǎn)品的一個(gè)部分.無論其結(jié)合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。