課桌椅是學生在校學習接觸使用 多的基本設施，學生在校大部分時間是在課桌椅上度過。實踐證明，合理配置學生課桌椅是一項十分重要的工作。為學生配置高度恰當的課桌椅，對 學生脊柱健康發育、防治近視眼以及保障學生身心健康具有不容忽視的作用。
2、合理配置中小學生課桌椅的要求
合理配置中小學生課桌椅，要根據學生的身高、發育、變化情況，按照2014年 質檢總局發布的GB/T3976—2014《學校課桌椅功能尺寸及技術要求》（以下簡稱《要求》）開展工作。該《要求》與舊版本的GB/T3976—2002《學校課桌椅功能尺寸及技術要求》相比，主要有以下變化。
1）增加了0號課桌椅及尺寸要求。
2）增加了對甲醛釋放(release)量和可溶性重金屬包含比重的要求。課桌椅廠家總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。
3）修改了課桌分配使用要求：《要求》中，11個型號的課桌椅涵蓋的身高范圍為112.5～187.5cm。課桌椅新標準頒布后，在 程度上改善了學校課桌椅的配置問題。
3、中小學生課桌椅質量方面主要存在問題
目前，中小學生課桌椅品類較多，經過針對多個品牌的多類課桌椅進行的實踐比較，發現主要存在以下問題(Emerson)。
尺寸、高度與 標準略有偏差受生產技術及原材料(Material)等條件的限制，目前一些課桌椅的部分數據與 標準的要求略有偏差。如國標4號課桌椅桌面高應為670mm，但實測桌面高介乎660～680mm之間，桌面及椅面的其他尺寸個別數據也略有偏差。有的椅子過高，會頂住學生大腿，影響學生正常伸腿；有的椅子太矮，導致學生眼睛離桌面
距離過近，影響視力。小學生桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。課桌椅的其他一些問題從原材料(Material)上講，一些課桌椅生產廠家為了節約成本，使用的鋼板厚度、桌腳橢圓形鋼管壁厚都達不到要求，嚴重影響課桌椅的質量和使用壽命。從環保性能上講，有一些課桌椅存在甲醛超標的情況。
4、中小學生課桌椅的配置現狀
《要求》對學生課桌椅配置雖有明確規定(guī dìng)，但由于學校條件及管理(guǎn lǐ)、觀念等多方面因素(factor)影響，學生課桌椅的配置往往達不到預期目標，主要有如下兩個問題。高度與身高不匹配主要是中小學生課桌椅的高度與學生身高數據不匹配。雖然《要求》中明確規定各學校應配置0～10號共11種不同型號的課桌椅，但在實際使用中，不少學校各年級都使用1～2種型號課桌椅，能分別按學生身高配備不同尺寸課桌椅的學校不多。有些學校即使有不同型號的桌椅，但班主任教師為課室整潔美觀，也多未按照學生身高來調整。
使用規格統一為使課室擺設整潔，部分班級多采用比較統一規格的課桌椅。一些學校德育部門對班級實行精細化管理(guǎn lǐ)，對課室課桌椅擺放的整潔性也提出要求。有的班主任為了課室看起來整齊統一，調整課桌椅的時候只保留高、低兩種型號課桌椅，有的甚至只選用同一種統一高度的課桌椅。
上述問題表明，學校課桌椅配置還未很好貫徹《要求》所提標準。課桌椅從外形看，由單一的形態逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態。而且，隨著青少年身高、體重的發展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 從實際出發解決這一問題，做到桌椅高度相匹配，課桌椅高度與學生身高相匹配；做到在同一年級、同一班級中，配置不同型號的課桌椅；有條件的學校應配備升降式課桌椅，同時還應考慮滿足身高、坐高、體重等體征明顯超常學生的需要。
5、中小學生課桌椅采購策略探討
目前課桌椅品牌眾多，結構多樣，質量也參差不齊，把住購置關，規范合理采購課桌椅是科學配置學生課桌椅的基礎環節。關于課桌椅的采購，有如下兩個要注意(attention)的問題。
